Seguimos con los desafíos

El 2020 fue un año que cambió la vida para todos en el mundo entero, con la pandemia por el COVID 19. Un año de grandes retos en el sector educación. Los hogares no cuentan con internet y la conectividad con los que tienen es muy baja e intermitente. Lo cual hizo redoblar esfuerzos a los padres, estudiantes para poder comunicarse mediante el teléfono móvil con llamadas telefónicas y whatsaap. Este 2021 seguimos con los desafíos por la dificultad en la conectividad.

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Actualmente se habla mucho de contaminación ambiental, pero se actúa poco. Entonces nos queda a los maestros promover una cultura ambiental desde las aulas, con pequeñas actitudes como cerrar el caño después de utilizar el agua, arrojar los papeles al tacho,recuperar espacios, el cuidado de áreas verdes, realizar el reciclaje. De lo que se trata es de acercar al niño con su entorno para cuidarlo y mejorarlo. Es una tarea árdua de largo aliento pero no imposible, con cada acción de actitud ambiental contribuiremos a un mundo sostenible para las nuevas generaciones.

Semana de la vida animal.

La segunda semana de Noviembre se celebra a los animales. La Semana de la Vida Animal busca concientizar sobre la importancia de estos animalitos, es una campaña de carácter ecológico. Semana de la Vida Animal Esta celebración se da con el fin de concientizar a la población local, nacional y mundial sobre la extinción de un gran número de especies del reino animal, así como también, el deterioro del medio ambiente. Es una semana que se enfoca en la reflexión del ser humano sobre el gran papel que son para el planeta los animalitos y de sus acciones que muchas veces ponen en peligro la vida de estos. Artículo publicado en Fechas Cívicas de Perú: Semana de la Vida Animal http://www.fechascivicasdeperu.com/semana-de-la-vida-animal/

Desarrollando la imaginación con el uso del tan gran

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Las estructuras que el profesor crea para que se realice el aprendizaje cooperativo son actividades que no se pueden realizar sin la colaboración de los miembros del grupo, no es posible tener éxito si el resto del grupo no lo tiene, esto conlleva a que los alumnos atribuyan sus propios logros a los logros del grupo. Los autores del aprendizaje cooperativo lo definen como "El uso instructivo de grupos pequeños para que los estudiantes trabajen juntos y aprovechen al máximo el aprendizaje propio y el que se produce en la interrelación. Para lograr esta meta, se requiere planeación, habilidades y conocimiento de los efectos de la dinámica de grupo". (Johnson & Johnson, 1991) "El aprendizaje cooperativo se refiere a una serie de estrategias instruccionales que incluyen a la interacción cooperativa de estudiante a estudiante, sobre algún tema, como una parte integral del proceso de aprendizaje"(Kegan,1994)Aprendizaje colaborativo El aprendizaje colaborativo es un enfoque que se centra en la interacción y aporte de los integrantes de un grupo en la construcción del conocimiento, en otras palabras, es un aprendizaje que se logra con la participación de partes que forman un todo. El aprendizaje colaborativo es "un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo. Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implique competencia". (Johnson y Johnson, 1998). En este tipo de aprendizaje busca compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con los demás dentro del grupo. Para que esto se lleve a cabo, es indispensable compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal donde la retroalimentación juega un papel fundamental. "Lo que debe ser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboración. Es el grupo el que decide cómo realizar la tarea, qué procedimientos adoptar, cómo dividir el trabajo, las tareas a realizar. (Gros, 2000). Este enfoque busca desarrollar en el alumno habilidades personales y sociales, logrando que cada integrante del grupo se sienta responsable no sólo de su aprendizaje, sino del de los restantes miembros del grupo. (Lucero, Chiarani, Pianucci, 2003). El rol del profesor es de diseñar cuidadosamente la propuesta, definir los objetivos, los materiales de trabajo, dividir el tópico a tratar en subtareas, ser un mediador cognitivo en cuanto a proponer preguntas esenciales que realmente apunten a la construcción del conocimiento y no a la repetición de información obtenida y, finalmente, monitorear el trabajo resolviendo cuestiones puntuales individuales o grupales según sea el emergente. Después de esto, la responsabilidad de aprendizaje recae en los alumnos ya que son ellos los que toman decisiones de cómo organizar y buscar estrategias de cómo resolver la tarea. Leer más: http://www.monografias.com/trabajos66/aprendizaje-colaborativo/aprendizaje-colaborativo2.shtml#ixzz3YvnrJac0

USO DEL TAN GRAN

Hay una leyenda que dice que el Tangram fue creado accidentalmente por un sirviente de un emperador chino cuando llevaba una cerámica muy cara y fina de forma cuadrada, se tropezó y al caer la cerámica se rompió en 7 pedazos. Desesperado el sirviente trato de reconstruir la cerámica al intento de unir los pedazos se dio cuenta que podía también formar muchas otras figuras (Tangram, 2013). Actualmente es utilizado como material didáctico para el aprendizaje de matemáticas se emplea principalmente parar: · Reconocer figuras geométricas y otras formas. · Desarrollar las destrezas espaciales para armar figuras geométricas y formas. · Estimular la imaginación a través de la búsqueda de posibles soluciones a figuras propuestas de construcción. · Introducir conceptos de geometría plana, y promover el desarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales de los niños(as), pues permite ligar la manipulación concreta de materiales con formación de ideas abstractas (Usos actuales, 2013). https://sites.google.com/site/materialdidacticoparampcl/home/tangram

DIVIRTIENDOSE CON LA TÉCNICA DE DACTILOPINTURA.

. La Pintura de Dedos favorece la psicomotricidad y también es un excelente medio para eliminar las inhibiciones, facilita la evolución y expresión de la personalidad infantil. El niño puede usar la Pintura de dedos con las palmas de las manos, las uñas, el canto de la mano, los nudillos e incluso los codos, antebrazos y pies. Es importante proteger antes de cualquier actividad el sitio donde irán a trabajar.

CON 

ORDEN

LIMPIEZA